今年以来，桂林市象山区以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足桂林红色文化、民族文化富集的地域优势，以“教育浸润”为核心，通过课程融合、实践创新、文化浸润、家校社协同等举措，构建覆盖各学段、贯穿全过程的国民教育体系，让“五个认同”在各族师生心中生根发芽。

一、深耕课堂主阵地，让中华民族共同体意识“融入血脉”

象山区将中华民族共同体意识教育作为立德树人的重要内容，推动其与学科教学深度融合。在语文课堂上，教师带领学生品读《草原》中蒙汉情深的故事，结合桂林多民族聚居历史，讲述本地各族群众守望相助的佳话；历史课上，以湘江战役中各族战士并肩作战的史实为切入点，引导学生理解“中华民族一家亲”的深刻内涵。各学校按要求开设《中华民族共同体概论》专题课程，确保每学年不少于10个学时。民主小学还自编校本教材《漓江边的民族团结故事》，收录了象山区金竹社区各族群众接力“爱心粥铺”传递温暖真情、瓦窑村各族商户联合抗疫等真实案例，让学生从身边人、身边事中感受团结力量。崇善小学思政教师王敏在“民族团结教育示范课”中，通过“彩调唱词里的家国情怀”主题教学，将非遗与爱国主义教育结合，获评桂林市优秀课例。

二、活化实践载体，让民族团结进步“落地生根”

依托“三月三”“端午”等传统节日，象山区各校开展沉浸式实践活动。今年“三月三”期间，翠竹小学举办“民族体育嘉年华”，汉族、壮族、瑶族学生组队参与板鞋竞速、竹竿舞比赛，赛后共品五色糯米饭；平山第二小学组织“粽叶飘香话团结”活动，侗族学生教大家包“三角粽”，汉族学生示范“长粽子”包法，在动手实践中增进了解。红色研学成为连接历史与现实的纽带。全区12所中小学与湘江战役纪念馆、桂林八路军办事处共建“爱国主义教育基地”，组织学生开展“重走长征路”研学活动。去年以来，已有3000余名学生在讲解员带领下，聆听“半条被子”“湘江战役中的各族英雄”等故事，民主小学五年级学生韦钰婷在研学日记中写道：“原来我们广西的山山水水里，藏着这么多各族同胞并肩战斗的故事，我为自己是中华民族的一员感到骄傲！”“混班混宿”模式持续深化。象山区二塘初级中学推行 “石榴籽班级”建设，将不同民族、不同地域的学生混合编班，安排汉族学生梁晓与转学而来的苗族学生杨欣同住，两人不仅成绩互促，还在学校“民族才艺展”中合作表演了彩调《刘三姐新唱》，成为校园里的“民族团结小模范”。

三、厚植文化沃土，让中华民族共同体意识“浸润心灵”

走进翠竹小学“彩调文化长廊”里陈列着学生绘制的彩调脸谱、缝制的戏服，操场上传来“彩调社团”排练的悠扬曲调。作为自治区民族团结进步示范学校，该校将国家级非遗“桂林彩调”作为文化育人载体，聘请非遗传承人每周到校授课，学生创作的彩调剧《石榴花开满校园》在桂林市校园艺术节中斩获金奖。如今，彩调、剪纸、绣球制作等民族技艺课程已在象山区8所学校推广，惠及学生5000余人。校园环境成为无声的教材。崇善小学打造“民族文化博览角”，展示各族学生捐赠的民族服饰、生活用品；平山小学在教学楼走廊设置“民族团结故事墙”，用漫画形式呈现“甑皮岩遗址中的多民族文化交融”“抗战时期桂林各族群众共御外侮”等历史片段，让学生在耳濡目染中增强文化认同。

四、凝聚协同合力，让教育链条“无缝衔接”

象山区构建“学校+家庭+社区”三维育人网络。在金竹社区“团结之家”，每月开展“帮帮亲”活动，学校教师、社区工作者与各民族家庭结对，汉族教师张丽华定期为彝族学生阿依古丽辅导数学，壮族家长黄阿姨则教社区里的孩子们包粽子，形成“教育无边界、团结零距离”的生动局面。社会资源持续注入。象山区联合桂林博物馆开展“文物里的民族团结”进校园活动，文物专家带着甑皮岩遗址出土的陶器、汉代多民族风格青铜器走进课堂，用实物讲述桂林地区各民族交往交流交融的历史；象山景区设立“民族团结小讲解员”岗位，选拔各族学生利用周末为游客讲述“象鼻山传说中的民族故事”，去年以来已有200余名学生参与，成为传播民族文化的“小使者”。

五、强化示范引领，让教育成效“辐射延伸”

通过培育示范典型带动整体提升，象山区现有自治区级民族团结进步示范学校5所、市级示范学校9所。民主小学探索的“八个一”标准（一支宣讲队、一面文化墙、一套校本教材等）已在全区推广，该校“红领巾讲解员”队伍累计为来访人员做民族团结汇报60余场。今年5月，象山区举办“铸牢中华民族共同体意识教育成果展”，集中展示各校在课程建设、活动开展、文化传承等方面的特色实践，其中“小手拉大手，共绘百米民族画卷”“民族技艺小工作坊”等案例被桂林市作为典型经验推广。